A továbbképzés megnevezése:
A tanulás-tanítás folyamat- és hálózatszemléletű értelmezése, feltételei és módszerei (60 kreditpont)

Alapítási engedély szám: 100 004/268/2011.

Alapító neve: Soter-Line Oktatási, Továbbképző és Szolgáltató Kft.

A jelentkezés feltételei:

iskolai végzettség: főiskola; egyetem

Javasolt munkakörök:

tanító, tanár, könyvtáros, szociálpedagógus, gyógypedagógus, pedagógiai szakpszichológus, pszichológus, nevelőtanár

A szakvizsgába történő beszámítás lehetősége: nincs

A továbbképzés célja:

A képzés célja, hogy a résztvevőkben átfogó kép alakuljon ki a tanulás-tanítás újszerű, ipari-informatikai társadalmi értelmezéséről. Értsék meg az új szemlélet lényegét, a nevelés-oktatásra és a pedagógusszerepre gyakorolt hatását, továbbá szerezzenek alapismereteket a folyamat- és hálózatszemléletű értelmezés fogalomrendszeréről, működési elveiről, hasznosíthatóságáról. További cél, hogy a továbbképzésben résztvevők ösztönzést kapjanak saját hatékony pedagógusszerepük kialakítására, formálására, a tanítás tanulásának folyamatában való önfejlesztésre, élve a rendelkezésre álló szakmai hálózat adta lehetőségekkel. Fontos, hogy a képzésen jelenlévők megismerjék meg a tanulás-tanítást támogató környezet jellemzőit, a hatékony kommunikáció és kapcsolattartás eszközrendszerét, stílusát és a pedagógiai motiváció alapelemeit. Célunk az is, hogy a hallgatók sajátítsák el a folyamatszemléletű és hálózatszemléletű értelmezés alapvető módszereit, képesek legyenek megismerni és meg tervezni alkalmazásukat.

A program tartalmának rövid ismertetése:

Folyamatosan változó, fejlődő környezetünkben gyorsan avulnak el és újulnak meg a tárgyi, technikai ismereteink, módszereink. Átalakult a társadalmi elvárásrendszer és a munkafeltételek is. Érdemes megismerni és szakmánkra vonatkoztatva értelmezni a jellemző globális társadalmi trendeket és a szakmai igényesség, valamint a szakmai fejlődés érdekében szolgálatunkba állítani azokat. A hálózati struktúrákban való gondolkodás, továbbá a folyamatelv szakszerű alkalmazása segítik a hatékonyság, a motiváció és a sikerélmény biztosítását a tanulás-tanításban. Az élethosszig tartó tanulás is csak ezek ismeretében értelmezhető. A résztvevők a rövidebb elméleti megalapozással és a gyakorlati képzésszakaszokban megismerik a tanulás-tanítás folyamat- és hálózatszemléletű értelmezését, fogalomrendszerét, működési elveit, valamint a hasznosíthatóságukat. A hallgatók ismereteket szereznek a folyamat- és hálózatelv működésének feltételeiről: a pedagógusszerep változásáról, a tanulás-támogató környezet kialakításáról, a közösségteremtés módszereiről, a színvonalemelést biztosító tanulási formákról, a hatékony kommunikációról és kapcsolattartásról. Megtapasztalják ezek jelentőségét a pedagógiai, oktatási folyamatokban és az érintettek kapcsolati hálózatában. Elemi jártasságot szereznek a folyamat- és hálózatértelmezés módszereinek használatában: az érzelmi intelligencia fejlesztésében, a gondolkodási készségek és kreativitás fejlesztésében, a kérdések szerepében a hatékony tanulás-tanításban, a kognitív térkép készítésében, a gondolkodás és a párbeszéd eszközkészletében, a differenciált rétegmunkában, a kooperativitás technikáiban, és a projektoktatásban. Az elméleti és gyakorlati munkaformák megalapozzák a tudásalkalmazást az egyéni praxisban, a szakmai csoportban és az intézményi hálózatban. Ösztönzik a további önfejlesztést és önművelést. A pedagógus kompetenciái is fejlődnek, és ezek erősíthetik személyes és a szakmai státuszát. A képzés gyakorlatias, használható ismeretekkel, feladattervekkel, fejlesztési tervekkel térnek haza a résztvevők. Specialitása: a résztvevők a képzés során saját portfóliót készítenek, ennek a „vázát” kérés szerint elektronikus vagy nyomtatott formában megkapják a képzés kezdetén. A portfólió a képzés minden elemére vonatkozó feladatot tartalmaz, megalkotása kvázi projektproduktum a képzés folyamatában és a résztvevői hálózatban sokféle munkaforma közepette: tanulás, közös gondolkodás, alkotás (egyénileg, párban, kiscsoportokban, teljes résztvevői körben). A kész portfólió egyéni produktum, amely tartalmazza az alkotó személyes szakmai koncepcióját és alkalmazható foglalkozásterveit. Leadása elektronikus vagy nyomtatott formában a képzészárás után egy héttel történik, megléte a tanúsítvány kiadásának feltétele. Elkészítéséhez képzésidőn kívül rövid konzultáció igényelhető .

A továbbképzés teljesítésének formai követelményei:

Minimum részvétel a továbbképzésen:
az összóraszám 90 százaléka.
Egyéb formai követelmények
(Tematikai egységenkénti valamint a záróértékelésre vonatkozó alapítói formai elvárások, melyek a tanúsítvány kiadásának feltételeit képezik – ellenőrző feladatok elvégzése, munkaformákon való részvétel)
Megadott séma alapján egyéni portfólió elkészítése nyomtatott vagy elektronikus formában.

Az előírt tartalmi követelmények:

1. A résztvevők ismerjék az ipari-informatikai társadalom két alapaspektusa (folyamat és hálózat) szerinti tanulás-tanítás-értelmezéseket, azok fogalomrendszereit, működési elveit, hasznosíthatóságukat; legyenek képesek beépíteni a napi tanulási-tanítási folyamatokba!
2. A résztvevők tudják alkalmazni a tanult technikákat a személyiségfejlesztés és szerepstátusz-erősítés folyamatában!
3. A hallgatók ismerjék és legyenek képesek alkalmazni: - a tanulás-tanítást adekvát módon támogató környezet jellemzőit, kialakítása lehetőségeit, - a hatékony kommunikáció és kapcsolattartás eszközrendszerét, stílusát, - a megismert sokszínű módszertani eszközöket!
4. A résztvevők rendelkezzenek olyan foglalkozástervekkel, amelyekben alkalmazzák a folyamat- és hálózatértelmezés tanult módszereit!